文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 教学内容和方法

    1.2.1 教学内容

    1.2.2 教学方法

1.3 教学效果评价

1.4 统计学处理

2 结 果

2.1 导学组学生学习效果及满意度

2.2 导学组线上教学与非导学组线下教学质量比较

2.3 导学法对学生学习能力的影响

3 讨 论

文章摘要:目的研究八步导学法在细胞生物学线上直播教学的应用效果。方法以2017级和2018级口腔专业的本科生为研究对象,分别纳入非导学组(n=47)与导学组(n=42),非导学组采用线下传统的PowerPoint(PPT)多媒体授课,导学组采用八步导学法线上教学。通过课前课后测试成绩、期末考试成绩和满意度问卷评价导学法的教学效果。结果导学组课后平均成绩明显高于课前,差异有统计学意义[(94.05±10.22)分vs.(73.32±13.08)分,P<0.05)]。导学组课后平均成绩略高于非导学组,差异无统计学意义[(94.05±10.22)分vs.(92.18±11.04)分,P>0.05];两组期末成绩接近80分,差异无统计学意义(P>0.05)。导学组共收回有效问卷41份,回收率96.62%;非导学组共收回有效问卷47份,回收率100.00%。问卷显示,导学组的教学效果满意度为97.56%,各个环节的满意度均大于85.00%。导学组在自主学习和自我管理能力方面的满意度明显高于非导学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用八步导学法进行细胞生物学线上直播教学,保证了线上教学的质量,提高了学生自主学习能力和自我管理能力。

文章关键词:教学法,口腔医学专业,细胞生物学,直播,

项目基金:国家自然科学基金项目(31660324),上海市教育科学规划资助项目(C19154),